教育部与师范大学昨公布由经济合作暨发展组织(ＯＥＣＤ)主办的2022国际学生能力评量计划(ＰＩＳＡ)结果，台湾在新冠疫情间逆势成长，数学、阅读、科学素养的排名均较2018年进步，数学更为全球第三，甚至在疫情让全球教育体系大乱之际，只有台湾与日本、韩国及立陶宛被评为具备韧性的教育体系。

台湾第6度参与ＰＩＳＡ评比，6000名的15岁在学学生参加测验。台师大与全球同步公布的结果中，台湾学生的数学表现平均547分，比2018年进步16分，排名全球第3名；阅读素养平均515分，排名第5名；科学素养平均537分，排名第4名，均优于ＯＥＣＤ平均与台湾上次的表现。

台师大终生荣誉国家讲座教授蔡今中指出，ＰＩＳＡ依据分数，将学生表现由高至低分为9个水准，台湾本次成绩为在水准5以上的高表现学生有31.7%，仅次于新加坡的41%，为世界第2。成绩未达水准2的低表现学生占14.6%，代表学生的数学基本能力普遍达到基础水准。

由于近年学生使用手机，可能造成对阅读能力的影响，在教育界引发热议，台湾的国际排名在前两次评比中，都比数学与科学素养低，但本次阅读表现，从上次的第17名，进步到第5名。

蔡今中分析，ＰＩＳＡ自2015年起数字化，这几年疫情的影响与网络学习的推进，让学生愈来愈熟悉在数字环境里阅读。他更在记者会中语带哽咽地说，台湾可能受到疫情冲击较小，疫情期间即使学校有停课，全体教师快速因应疫情变化，推动远距教学、数字学习，达成停课不停学的目标，看到今年的数据，非常感动。

由于ＯＥＣＤ国家的数学、阅读与科学平均分数皆下降，只有台湾、日本、韩国及立陶宛在主测的数学表现、数学教育机会均等程度、幸福感等三项，都较ＯＥＣＤ平均值相当或更高，2018年到2022年间，上述向度的表现都要呈现持平或进步趋势，才被评为具有韧性的教育体系。